蔡明富
國立台灣師範大學特殊教育研究所博士班研究生
文章來源: http://w2.nioerar.edu.tw/basis3/26/ga12.htm
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<<個人筆記>>
統整,有結合,融合所有的意思
Clark曾提出 資優生的腦功能理論
理論內容包含四要素 認知 身體 情感 直覺
而這Clark的資優統整教育教學模式
簡單來說就是
教學時要提供或引導學生 統整大腦的各結構功能,使其相輔相成的來學習,以達到相當連貫一致且有效的學習經驗
Clark此統整教學模式的內容包含以下四部份
1.思考功能 (自認為和"認知"一樣)
2.感覺情緒(自認為和"情感"一樣)
3.身體功能(就"身體"咩)
4.直覺功能(就"直覺")
主要教學目標有二：
1.是統整運用認知、情意、直覺及生理等大腦功能學習，以增進各科學習成效
2.是鼓勵學生善用抉擇能力，並主動參與教學。統整教育不僅組織相關課程，也組合相關人及活動
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